為深化課堂改革，賦能專業成長，6月5日，江陰小學語文青年骨干教師培訓班舉辦“我們向名師學什么”專題培訓，引領學員展開了一場關于專業成長的深度對話。

名師是教育路上的燈塔。培訓中，多位學員代表分享了從名師身上汲取的智慧養分。郝德麗從王崧舟老師身上領悟到文化傳承與生命對話的育人境界。李錦雯通過許嫣娜老師“甜甜的語文”懂得了俯身教學的真諦。郭倩對比研究薛法根與王崧舟的教學藝術，認識到清簡與詩意背后共通的教育智慧。夏伊婷從名師身上感悟到到，專業成長需要經歷模仿、內化、創新、超越的完整過程。劉雨芊則深刻體會到名師對文化的敬畏、兒童的尊重、專業的執著。陳文軒總結出教學設計力、文本解讀力、課堂應變力、專業發展力四大能力坐標。這種深度的思想交流，讓每位學員收獲了多元的視角，更增進了感悟：名師之道，貴在以文化鑄魂、以兒童立心、以匠心育能。

如何將名師智慧轉化為課堂實踐？無錫市學科帶頭人、南閘實驗學校副校長居利峰以《順應課改浪潮，打造精彩小語課堂》為題，系統闡述了新課改背景下課堂轉型的理論體系與實踐路徑。居校長以“目標為引領、學習為路徑、運用為核心、評價為保障”的系統思維，深入解析教學評一體化的實踐要義。他指出，優質課堂應當實現四維聯動：教學目標需精準對接課程標準和學生實際，為教學指明方向；學習過程要突出語言運用實踐，讓學生在真實情境中發展語文能力；創設真實語用場景，通過任務驅動，使學生在實踐中體悟語言交際本質；評價機制則貫穿始終，實現“以評促學、以評導教”的良性循環。他分享的新疆支教經歷，特別是“無論條件如何，都要保持對課堂改革的執著追求”的教育情懷，深深打動了在場教師。

最后，市教師發展中心小學語文研訓員費潔老師在總結發言中向大家傳授了向名師學習的方法，即通過“實錄還原法”深入理解名師課堂精髓，借助“同課對比法”領悟不同教學風格的奧秘，運用“定格填空法”提升課堂應變能力。費老師強調專業成長沒有捷徑，唯有“用心”二字。

培訓結束后，學員代表、英橋中心小學周圓老師感言：這場培訓如同一面多棱鏡，既折射出名師的教育光芒，也映照出教師蓬勃的成長力量。它啟示我們，教育成長不僅需要仰望名師這座“燈塔”，更需要同伴間的攜手同行。

問道名師，貴在踐行。學員們表示，將把所學內化于心、外化于行，在每一堂與學生生命共鳴的語文課中踏實耕耘，用時間釀就教學真功夫，引領更多學生在語文的滋養中，遇見更好的自己！