近日，江陰市教師發展中心學前教育研訓室領銜的兩項省級課題《區域共構幼兒學習空間的實踐研究》和《幼兒主動參與一日生活建構的敘事研究》通過結題鑒定，分獲“省教研重點資助課題良好結項”與“省教育科學規劃課題優秀結項”的結果。

課題一：以空間重構喚醒成長力量

由趙玫、顧逸民主持的省重點資助課題《區域共構幼兒學習空間的實踐研究》，創新提出“物理空間+意義空間”雙維建構理念。研究團隊歷時三年，通過建立動態評估導引系統，既形成可復制的“學習空間共性標準”，又保留滿足民辦、公辦園差異化需求的彈性空間。課題成果形成專著《童心圓教育文叢》及10余篇核心期刊論文，開發的“游戲化學習場景”等12個典型空間案例，已在全市多所幼兒園推廣應用。

課題二：用生活敘事重塑教育生態

張小青團隊主持的省規劃課題《幼兒主動參與一日生活建構的敘事研究》，開創性地采用敘事研究法追蹤記錄多名幼兒的成長軌跡。研究突破傳統預設課程框架，通過建立“兒童議事會”“生活問題墻”等支持策略，引導幼兒從生活環節設計到實施全程參與。課題組提煉的"三階九步"行動路徑，為幼教同行提供了可操作的實踐范式，發表相關文章17篇，成果已被納入《江陰市幼兒一日活動生長性指標》，具有一定的推廣性和實操性。

兩項課題的順利結題，標志著江陰學前教育進入“科研引領+實踐創新”雙向賦能新階段，通過構建“市域統籌-園本實踐-專家把脈”的三級聯動機制，培育了一批優秀的學前教科研骨干教師。面向未來，江陰學前教育將堅持以科研創新驅動內涵發展，持續深化教科研協同創新機制，通過建立“問題導向—實踐研究—解決問題”的閉環系統，將本土化創新成果轉化為可推廣的育人范式，為新時代學前教育高質量發展貢獻“江陰智慧”。