為積極引導無錫市各類幼兒園深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》的精神，樹立科學的質量觀，進一步提高保育教育質量，4月18日，無錫市各區域的幼教教研員、幼兒園園長、骨干教師代表170多人齊聚江陰市敔山灣實驗幼兒園，圍繞“幼兒學習空間優化策略”開展高質量的研討活動。

本次活動通過區域交流、園所實踐分享、現場教研、專家講座等形式，全面呈現無錫學前教育在課程改革中的實踐成果?；顒佑蔁o錫市教育科學研究院主辦，無錫市陶行知研究會幼教專委會協辦，江陰市教師發展中心、江陰市敔山灣實驗幼兒園承辦。南京師范大學副教授郭良菁、無錫市教育科學研究院副院長許幫正、無錫市陶行知研究會幼教專委會理事長曹玉蘭等參加了活動。無錫市教科院幼教教研員姚雯文、江陰市教師發展中心學前研訓室主任張小青主持活動。

上午，張小青首先從江陰區域層面介紹了《評估指南》背景下如何以“幼兒學習空間的共構”來撬動區域課程改革創新實踐圖景。敔山灣實驗幼兒園教育集團總園長姜惠萍作為實踐范例，分享了幼兒園運動空間動態調整與教研融合的實踐經驗。

隨后，與會教師觀摩了幼兒運動游戲現場和基于現場的園本教研。敔山灣實驗幼兒園教師們圍繞“基于幼兒體能發展的戶外運動空間優化調整”主題，以“格子游戲”為切入點，通過“理論—實踐—研討”三維互動，深入探討戶外運動空間優化的四大核心要素，充分體現了以兒童為本的教育理念。該園教研團隊還與與會專家進行了現場對話。

下午的活動中，我市代表從園長、教師不同層面分享了落實《評估指南》的創新做法。江陰市實驗幼兒園的“留白教育”、西郊中心幼兒園“太陽小站”中的師幼互動、華士中心幼兒園的“三全一機制”評價體系的案例分享給參會教師帶來更多的思考與啟示。

郭良菁為參會者做專題報告，幫助大家明晰了園本教研是落實《評估指南》重要途徑之一，幼兒園應建立保教質量自評機制，形成行動研究的常態。她指出，要以問題為導向開展園本研修，要關注教研參與人員的多元化、教研過程中的平等對話、教研中形成的規律、策略要再回到實踐中去等因素，要將評估指標與兒童發展目標有機結合，構建平等開放的教研生態，切實提升保教質量。

許幫正在總結發言中指出，此次活動以“問題導向、區域聯動”為特色，彰顯了無錫市幼教領域“多元共評、智慧融合”的發展方向，未來將進一步深化動態評估機制，推動教育評價真正成為質量提升的內生動力。

通過此次活動，搭建跨區域交流平臺，促進經驗共享與資源整合，為全市學前教育高質量發展注入了新動能。下階段，我市將繼續秉承《評估指南》的核心理念，不斷探索創新，優化教育資源，提升教師團隊的專業能力，助力幼兒可持續發展。